很幸运，英华一路风雨兼程，披荆斩棘走到今天，我们始终坚守但凡学生愿意“改变”，我们定将倾尽全力的教育初心，秉持“学生第一”的理念、意志和行动力，推动一轮又一轮的教师职业素养提升，当教育车轮滚滚。 

很荣幸今天，我们有“高人”指引，陈青校长来到英华，给了我们这次“教师职业素养漫谈”的分享，这必是一场春风化雨。 
 

“一个人的一生有很多角色，你该如何定义自己？”.

陈青校长为我们分享了理解层次图：

理解层次早期被称为Neuro-Logical Levels，它可以用来解释社会上出现的很多事情。理解层次在辅导工作中让我们明白受导者的困扰所在，因而更容易帮助他找出解决问题的方法，是很实用的一套概念。

通过如何在工作和系统之间转换。我们对于工作的理解是分为两个大的层级的：从人事物到价值观。然而我们需要改变，最好的方法是从最高的层次进行。

“教孩子三年，要为孩子想三十年，为国家民族想三百年！”

陈青校长用这样一句话阐述她眼中的好教育。我们是从事的教育工作的行业，而教育是面向未来的事业。在教师发展的阶段里，除了每天基础的工作和有效率的完成工作，为孩子的未来才是我们的育人追求。

同时与各种不同的角色进行沟通。与孩子，家长，同事，领导之间的相互转换你做得如何呢？
 

“思维决定语言，语言决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。”

作为教师沟通是必不可少的职业技能，我们要同时与各种不同的角色进行沟通。与孩子，家长，同事，领导之间的相互转换你做得如何呢？

我们就孩子的家长这两个层面聊一聊

与孩子：模范人，引领者，帮助者，服务者。尊重孩子，尊重人性。“没有两片相同的树叶。”每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。而我们需要做的就是为孩子以身作则，倾听他们并帮助他们。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣特长和爱好。用包容和接受的心态去对待每一位学生。

与家长：合作者，教育伙伴。尊重老师，尊重教育规律。在老师面前，家长和老师是教育伙伴的关系。虽然学校给大家提供的是教育服务，但是家长和教师之间却不是消费者和服务员之间的关系而是教育伙伴。我们需要和我们的合作伙伴之间保持一个礼貌的距离，要学会不争对错共同合作解决问题。

Q: 课堂上会遇到学生，教了一遍，两遍，三遍，还是学不会的问题，请问陈青校长有没有什么好的建议？

A: 如果孩子教了很多遍还是学不会的话，那么我们是否换一个方法他就会理解了呢？每一位学生的接纳和吸收知识的能力不同，我们需要接纳孩子用这个方法教他就是学不会。举个例子，我们对着完全没有接触过英文学习的孩子用英文和他沟通，即使你说十遍他仍旧听不懂。但我们用中文给他讲一遍便清晰明了了。如果我们作为家长和老师的想不透这一点，很容易对孩子苛求多、失望多，也很容易造成孩子的逆反心理。有时候，换一个方法也许结果就会大不相同。

陈青校长娓娓道来自己所经历的职场那些人和事， 每一个案例都值得我们去反思和借鉴。 

老师们也把他们的职场困惑与陈青校长进行了互动交流，她行云流水、举重若轻地化解，大家受益良多。